文藻外語大學W-Portfolio

基本資料

中文姓名 李為杰   
英文姓名  Albert
性別  男 血型 A 
年齡  18 出生日 83/10/09 
身高  170 體重  55
婚姻狀況  未婚 服役狀況  未服役

中文自傳

家庭背景
 
　　我就像大多數家庭一樣地全心期盼，並將新生兒當作上天帶給全家的喜樂與祝福般地降臨在我的家庭中。我叫李為杰，生性活潑、開朗、樂觀，這樣正面的性格我想是來自於我和樂完整的家庭，以及我的信仰 ——— 天父。我出生於一個普通而溫暖的家庭，經濟小康，我越長大越慶幸我不是出生在一戶有錢人家，因為如果我們家很有有錢，或許我就無法這麼準確精準地接受我父母從小要灌輸給我的價值觀，正確的價值觀、操守、與責任感是我父母給我的，而我非常感謝並珍惜這部分，謝謝我的父母教導我腳踏實地的重要。以前我的家庭屬於典型的東方家庭，感謝與愛鮮少溢於言表，但感謝天父以及歷練的成長讓我漸漸與家庭建立起更好的關係，我開始試著多與我父母聊天、多了解他們一點，向他們表達我自己的想法，與他們有效溝通，並適時寫小卡片表達我對他們的感謝，漸漸地我與家人間的關係越來越緊密，而我也發現獻上感謝這一件事是可以因為常練習而成為習慣的，一通電話、一個擁抱、一次聚餐、一趟旅程都能連繫家人感情，於是，我向天父禱告我要更多地成為我家庭的祝福。談到信仰，我出生於一個每天要向神明燒香，要向祖先敬茶的傳統道教家庭，我是在專一第一次上教會，第一次接觸到天父，在信仰裡，我找到自信、自律、以及自省，每天的禱告使我對人生得著盼望，而我也感謝我的父母讓我自己選擇屬於我的信仰，這或許是因為我從小就與父母建立起某種程度的互相信任吧。
 
 
求學過程
 
　　很幸運地，我從小人緣都很好，我感到很欣慰而且也因為這樣我更有勇氣做我自己，求學過程中常被推舉當班長，也當過兩次的模範生，國中曾經代表學校參加高雄市國語文競賽，代表文藻參加文藻盃英文說故事比賽等等。
 
　　在文藻求學過程中，我讓自己嘗試更多元地挑戰，因為我認為有許多的未知將會用我們無法想像的方式衝擊我們原有的思考，我們總是透過面對未知的挑戰，來發現自己的天分並且在一次一次的挑戰中，不斷開發自己的潛能，並擴大自己的極限。自我開發是一種想像力的練習，也是我們了解自己的方法。我常跟著社團到處表演吉他，從中訓練了自己的台風與臨機應變；我參加專科部英文系系學會，在活動的策劃、進行與檢討中的參與中，我更能體會到組織運作的重要性；我曾代表班級參加101年度文藻高中職英文說故事比賽，榮獲第一名，並代表文藻參加101年度文藻盃高中職英文說故事比賽；我曾經擔任文藻3L(Life,Language,leadership)講座分享人等等。把五感打開，從自己的感受出發去找出問題，我發掘到更多元的自已，看得夠久、夠多，經過不斷反覆驗證與經驗性思考，把新知與舊故結合，期許得自己的視野越來越寬廣。
　　
　　另外，我在文藻的過去三年中很喜歡擔任志工，從這當中得到的快樂與成就感是多麼的發自內心又多麼的單純、真誠與踏實，那些真正的快樂早已正向地改變了我的人生。我出隊四次到偏遠國小服務；我在天使心身心障礙基金會當志工；我也去了泰國當了兩個月的海外志工。
 
　　有一趟旅程在我的求學過程中完全改變了我的生命，也讓我學會用更謙卑的態度面對我的學習，我試著用簡短文字闡述那段縈繞我心的回憶。
　　我在2 0 1 2年暑假參加Aiesec（全球國際學生商管組織），隻身前往泰國鄉下當了兩個月的海外志工，那一次的經驗帶給我人生很大的衝擊，我嘗試用簡短文字去訴說在我心中縈繞的感動與成長。我在一個泰國偏遠的鄉下國小裡教英文（台灣的暑假期間正為泰國學制中的新學期開始），這裡的小孩大多來自清寒人家卻十分知足，第一次體會當大明星就在我到達這國小的第一天，在他們一雙雙怕生的眼神裡藏著無數的羞赧與自卑，他們把我包圍住，眼巴巴地望著我，並期盼我從口中講出一大串泰文自我介紹好讓他們更了解我，但那時候腦中詞彙只有撒挖低咖，當時我在心中給了自己一個目標：我一定要學好泰文，然後用泰文把更多的關心問候傳遞給很多當地人。天啊！我成功了！從一開始的完全無法溝通，到最後我能用全泰語教我的孩子們英文（加上戲劇性的肢體語言），在六週的教學中與他們建立起至今回想起都深感不可思議的革命情感，總覺得在他們身上我學到更多，其實我深深知道在短短的六週能帶給他們的有形英文會話能力非常有限，所以我一直希望能讓他們學會自信，學會如何去夢想，正如同他們讓我知道我的未來不是夢一樣（當老師是我從小到大的夢想）。我永遠記得我在歸國的華航飛機上哭到不能自己，百分之六十在於捨不得離開，百分之四十是我知道當我一踏回台灣這土地，我必須繼續面對這樣一個社會，這樣一個人們互相競爭、互相比較的社會，花了好一會兒時間冷靜自己情緒後，我霎時頓悟了：「那是我的家，我要回去，而且我還要帶著我滿滿的成長回去，我要更愛我的家人朋友們，並把這份感動分享給我身邊的所有人。」　每當我回想起這趟旅程，嘴角總會不禁泛起一抹滿足的微笑，結語：「出走是為了在回來。」
 
　　至今當我在高雄火車站等車遇到泰籍勞工時，我總會發自內心的為他們升起心中的敬意與尊重（以前總會帶著滿滿的優越感側目他們），因為，我知道在他們當中，可能有幾個就是我那些親愛的孩子們最愛的爸爸媽媽。
 
訂定目標
 
　　接著談我對未來的自我期許，在文藻的過去三年，以下兩點為我給自己的訓練：首先，我一直在訓練自己的表達能力與說話技巧，我訓練自己能夠更精確地用文字去表達出我的意見和想法，我認為說話是一種很美的無形藝術，表達能力更是新時代領袖必備的重要能力之一；我也期許自己有更進階的閱讀能力，閱讀是在培養表達、聯想、理解、感受等能力，因此，我試著閱讀多種不一樣領域的書，在作者的撰寫下的一生精華中提升自己看世界的高度。
　　對自己未來在職場上的期許，我希望自己成為一個散播影響力的青年，具社交手腕、具洞悉周遭的觀察力、及斬釘截鐵的判斷力，還有我要成為一個有創造力的好領袖。至於在生活方面，我想要追求更踏實的心靈，會這麼期許是因為在這個社會中，我們總會不自覺地去和別人比較，然後漸漸忘了自己是誰，我想要讓我自己與身邊的每一個人了解到真正的快樂知足其實可以很簡單，我也要更多地投身於公益，並從中更重新認識自己。
　　
　　「你的人生是你自己的，是你塑型的、建造的，其他人能做的，就是為你點出從以前到現在對別人有用的方法，也許這些建議會刺激你的思考，直到你知道什麼能滿足你，幫助你找到人生想做的事」我想我會像這樣繼續不斷地挑戰自己，一直去嘗試新事物 ——— 用更謙卑、勇敢的態度。
 
 
生涯規劃
 
 

讀書計畫

計畫摘要
 
　　「人在外頭流浪的時候，潛意識中會爆發出一股莫名的能量，讓自己變得獨立又勇敢，好讓自己能體驗到更多顛覆原有思考又富具意義的新事物」這道理是我2012年暑假在泰國研習「6-8週海外成長計劃」期間悟出來的，此後我開始努力不讓自己落於視野與想法的侷限框架裡，就如同把魚缸當成電視看一般的封閉。
 
　　我的動機及目的繞在以下三個要點上：自我能力的提昇、發掘未來可能的發展、及構思回饋社會的計畫。
 
　　第一項「自我能力的提升」，我想要提升自身的國際認知與驅動力，社會缺乏具國際觀的人才，把自己放到國際上，讓自己跟各地優秀的學生交流，用更寬廣的高度看全球趨勢；把離開當成一種習慣，讓自己生命保持觀察力，時時接受新資訊的刺激。除了培養國際力外，我認為我也缺乏對事物完整的系統化思考，在一個國際的學習環境，訓練自己的批判性思考，謙卑地觀摩並學習其他國籍學生的思考模式。
　　第二項「發掘未來可能的發展」，離開自己的舒適圈，有許多的未知將會用我們無法想像的方式衝擊我們原有的思考，我們總是透過面對未知的挑戰，來發現自己的天分並且在一次一次的挑戰中，不斷開發自己的潛能，並擴大自己的極限。自我開發是一種想像力的練習，也是我們了解自己的方法。把五感打開，從自己的感受出發去找出問題，看得夠久、夠多，經過不斷反覆驗證與經驗性思考，把新知與舊故結合，或許將會發掘到更多元的自己。在交換學生過程當中，我想我將會有夠多與自己獨處、交流的機會，讓我能完全專注於自己身上，每天修練自己的思維，也將更能夠抓到自己未來的發展方向。
 
　　第三項「構思回饋社會的計畫」，這十八年以來，在社會與家庭的孕育之下，我幸運地享有很多資源，如同我可以接受高等教育，我想要繼續擴充自己的能力，在未來用自己的力量回饋社會與家庭。相較於各資源皆匱乏的西非地域，我們受到的教育是很高等且普及的，我想，既然我們可以接受更高階的教育體制，何不把握年輕孤注一擲呢，在未來再用自己力量等量地回饋回去。這或許是個矯情、且不夠有計畫的想法，但我認為不忘本的貢獻行為是很重要的，將來如果我如願當上正式教師，我要把更國際化的學習環境帶給我的學生們；又或是在我完成研習歸國後，我可以激勵更多有留學夢的有志青年們，鼓勵他們勇敢追夢，正如現在我很感謝有位學姊正幫助我準備交換學生申請，她給了我很多實際的經驗並給我很多的幫助。把研習中的那份感動分享出去，也可以是一種回饋社會的方式吧！
 
赴國外學校前的準備
 
　　我想要申請到泰國的曼谷大學研修，在那裡的國際課程，所有課程均以英語授課，對於我們這些想要增進英語能力，並且預備自己在未來往國際貿易方向邁進的學生而言，我認為這些課程是相當助益的。我對行銷與管理(Marketing and Management)很有興趣，在曼谷大學附設的國際學院中，剛好有開與這個領域相關的課程。我瀏覽了曼谷大學的官方網站，也讀了一些歸國研習生的報告書，得知當地的國際課程資訊：交換學生可以選任何有興趣的課，曼谷大學是採人工選課，會在新生訓練前就把課先選好；基本上曼谷大學每門課都是3學分，可以選大約15學分左右的課。除了對曼谷大學的基本了解外，我也需要在出發前培養一些必備能力，例如：更多的批判性思考、基本英商基礎、英文會話能力、環境適應力與應變能力、團隊合作能力。
　　「批判性思考」：我認為我缺乏在這方面的準備，缺乏完整的系統性思考，透過不斷的閱讀，我希望自己可以在這方面獲以改善。
 
　　「基本英文商業基礎」：在專三我選修「英文商業概論」學年課，過去半年累積了一些基本的商業概念，對商業環境有了初步的認知。
 
　　「英文會話能力」：我認為文藻專科部的英文課程訓練非常穩紮穩打，很平均地在聽、說、讀、寫等能力都有訓練，特別在「說」這方面，我們平日在課堂上有很多的口語訓練，在反覆的練習下，我現在很敢張開嘴巴說英文與外籍生交談。
 
　　「環境適應力與應變能力」：我很喜歡在全新的環境交朋友，也能迅速地融入一個團隊，在泰國當海外志工的兩個月經驗中，我學會臨機應變去解決突發狀況，也體悟到尊重各國文化差異也是同等重要的。
 
　　「團隊合作能力」：我一直認為對岸的優秀學生比我們更具良好表達能力、構思能力及學習力，我把他們當作我的學習典範，但在我的看法裡，我認為台灣學生在團隊合作這方面擁有「相對優勢」，原因在於中國長期實施一胎化政策，大環境營造出「適者生存，不適者淘汰」的教育風氣，使得每個背負家庭滿滿期待的獨子都搶著在團隊中當頭，而少了團隊合作的精神。台灣學生則是從小被教導團隊合作的重要，而文藻的專科部課程中也有很多需要小組合作的專題報告，平時我們常與同儕互相合作，一起討論、籌畫並執行專題報告，因此，我認為我擁有團隊合作的能力。　　　　　　　　
 
在國外學校研修計畫
 
　　我想要到曼谷大學進修「行銷與管理(Marketing and Management」，原因在於我認為語言和商業基礎可以為我帶來更可觀的職場優勢，再加上我對從商有興趣，我計畫在未來自己創業一家咖啡廳或書店。
 
　　這門課會教行銷的理論和技巧，老師也會請校外專業人士來授課，學期中偶爾有額外作業，讓我們運用在課堂上學習到的東西來分析市場、產品和公司，快到學期末時，會有個project作業，讓我們把在課堂上所學到的東西做整合。除了小考，期中與期末考外，也會有相關課外讀物的考試，也有小組報告。另外，我認為既然要久待在泰國，學些泰語對生活是很有幫助的，曼谷大學也有提供給國際交換生的泰語課程，在這門課也可以認識其他國家的交換生。
 
　　另外，我其實心中一直存在著一個夢想。在2012年暑假，我參加Aiesec（全球國際學生商管組織）到了泰國研習「6-8週海外成長計劃」兩個月，我待在一間偏遠國小教英文，那一次的經驗帶給我人生很大的衝擊，至今感動與成長仍在我心中縈繞不前。我總覺得自己該為我的學生做更多，因此當地的老師答應我、也歡迎我在國外研修期間的假日，讓我回去繼續教我的學生英文，他們將幫我開設假日英語班，在研修計畫中，我期盼自己不只是要去接受國際教育的薰陶，更要帶回更多的自我成長與改變。（註：曼谷大學離我教書的國小不遠）
 
歸國後計畫
 
　我想要在歸國後插大「行銷與管理」相關科系，將交換研修期間視為一個很有助力的跳板，為自己的商業概念打好基礎後，並在返國後的下半年運用自己在國外學校所學，全心準備插班大學考試。
 

語檢成績

沒有相應資料

交換生擔任班級及社團幹部記錄

擔任社團幹部記錄（校務資訊）
學年  學期  社團/組織  幹部  認證
101  1  民謠吉他社  公關組長/部長 
101  1  英文系專科部學會  社員 
100  2  民謠吉他社  社員 
100  1  民謠吉他社  社員 
99  2  民謠吉他社  社員 
99  2  桌球社  社員 
99  1  民謠吉他社  社員 


擔任班級幹部記錄（校務資訊）
學年  學期  班級  幹部  認證
100  2  日五專英文二Ａ  總務 

課外活動

活動名稱 活動類別 參與情況 主辦單位 活動起始日期 活動結束日期 活動時數 備註 認證
102年寒假服務隊授旗典禮-民謠吉他社 『吉東吉西 超吉喜歡你』-寒假生活營活動  活動  參與  服務學習中心  2012/12/20  2012/12/20  1   
社團達人－達人了沒　服務學習理念講座    參與  學生會社務部  2012/11/18  2012/11/18     
101學年度「社彩繽紛河堤樂」社區展演活動  展演  工作人員  課外活動指導組  2012/10/13  2012/10/13  2   
2012年輕人憑什麼贏巡迴論壇---揚名世界的志氣  講座  參與  學生會  2012/10/3  2012/10/3  2   
99學年度暑期服務隊心得分享會(1小時)_手語研習社    參與  服務學習中心  2011/9/19  2011/9/19  1   
100學年度「社彩繽紛」社團宣傳發表觀摩暨社團登記系列活動之動態展    工作人員  課外活動指導組  2011/9/13  2011/9/13     
99學年度專科部新生生活營    參與  專科部  2010/9/10  2010/9/11     

服務學習

服務單位  服務內容  服務時間  時數  認證
民謠吉他社  吉時行樂 快樂一起唱-寒假生活營_B006T100101  2012-01-30~2012-02-03  40.0 
課外活動指導組  同手同腳-暑假生活營_C006T099202  2011-07-04~2011-07-08  37.0 
課外活動指導組  手語研習社,民謠吉他社_C006T099201  2011-01-24~2011-01-28  40.0