個人基本資料
| 中文姓名 | 謝瑞玲 |  |
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| 英文姓名 | Rita Xie | ||||
| 性別 | 女 | 血型 | o | ||
| 年齡 | 18 | 出生日 | 1995/09/29 | ||
| 身高 | 154 | 體重 | 48 | ||
| 婚姻狀況 | 未婚 | 服役狀況 | 無 | ||
中文自傳
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家庭背景
我出身在台南永康區一個平凡安逸的家庭，父母皆是公務人員，有著穩定的薪水，雖然家境並非富裕，但也沒有太大的金錢壓力。家庭成員還有兩位姊姊，一位剛開始邁入社會，一位與我一樣正在就學當中。自小媽媽常因為工作忙於外，較無法時時刻刻監督課業，讓我養成自動學習的好習慣。 家中管教方式採用民主開放，互相分享觀點及想法去訂定重大決策。父母對於成績方面也沒有太大要求，只希望我們能用心盡力去做每件事。也因為有了父母的肯定與背後的支持，讓我今後能朝著自己喜愛的日文路一直邁進。 |
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求學過程
國小時候的班排一直維持著一、二名的好成績。升上了國中之後，班排也維持著前10名。我認為自己有比別人強大許多的自治力。會這麼說是和我的生活背景有關..小時候只被灌輸著要好好讀書，但到了國小五年級，我因為某些原因一個人離開了原本的家，沒有和父母、兩位姊姊住在一起，到外公外婆家生活。自己騎車上學、分配時間讀書、管理自己生活環境等等，這樣長期的獨立讓我變的堅強很多，懂了很多事情，我和外公外婆的感情也因此變的很好。
國中二年級，當時我非常喜歡一部動畫—輕音部。他的故事是以五位高中女孩為主軸，描寫他們在高中的熱血樂團生活。那時我對於往後社團生活的嚮往加上動畫中那美妙的樂曲，就這樣聽著看著擦出了我對日文的火花。從小我的志願是當一位空服員，就在國二升國三要決定未來走向的時候，我因為受到輕音部這導火線的影響，我決定將日文和空姐夢做結合，下定決心非進入文藻不可!所以直到我國中三年級考基測前，我都不斷地告訴自己一定要考上文藻日文系，在家人們背後的支持與鼓勵，我考進了文藻!
進入文藻後我發現日文強的人很多，甚至有些人以前就在外面補習班上過課，剛開始很緊張怕跟不上大家，但一步一步跟著老師的解說，加上我平常也有看日劇、日本綜藝節目的習慣，和為了考檢定會去讀課堂上尚未教的文法句型，讓我的日文漸漸有了些成就。專一時，我就曾告訴自己一定要好好利用這五年，變成一位很厲害的人，像媽媽常告訴我們的盡全力去做每件事。我也希望自己能多多領取獎學金，雖然家中沒有太大的金錢負擔，但有三姊妹的在外生活費、學費、各種家庭支出，我想盡所能為以後出國花費出點力也減少父母的壓力。專二時依然持續向日文努力，上課重點自己也能夠多少抓到，看著自己日文能力有所進步，我開始為出國交換學生做準備。最後我在不辜負大家期望的情況下順利通過N2檢定。而這次對我來說真的很重要，它讓我鼓起勇氣報名參加出國交換學生的活動，也希望能夠因此拓展視野，學習不一樣的文化，也能更深入了解日本的一切，讓日文能力更進一步。
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中文自傳2
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訂定目標 1. 出國交換留學生—到日本擴展自己的國際觀，與台灣相互做比較並學習優點，多多認識日本友人拓展人脈 2. 日文檢定1級—增進日文弱點，在日文方面能給自己一張高級成績單，對於以後就業較有優勢。 3. 職場接觸 —多一點的打工經驗學習課堂上學不到的事物，避免進入以後職場手忙腳亂 |
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生涯規劃 我希望畢業前能夠爭取一些花費不太多的留學管道，實際地到日本去一趟學習。回國後再做日文上更深入的修正補充並考過日文檢定最高級。透過學校或其他機關進行航空、飯店方面的實習課程，對於以後想進入的職場做事先的準備。
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學習計畫
讀書計畫：
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計畫摘要: 一、行前: 1.增進日文聽力及口說能力 2.了解日本文化、地理、交通、現今時事 等資訊 二、交換期間: 1.多多與人交談，了解日本人思維 2.深入了解地理、交通資訊 3.體驗傳統文化及美食 三、回國後: 1.參與服務活動把握實習機會 2.培養語文能力為往後升學做準備 3.完成文藻學業 赴國外學校前之準備/在國外學校研修之規劃(領域/課程): 事前準備 為了和日本人有好的溝通，出國前加強自己的聽力及口說能力，以下為我的計畫: 1. 大量觀看日本戲劇、動畫、電視節目 2. 聆聽近期日本流行音樂 3. 利用課餘時間和同學做日文口說練習 除了日文能力之外，避免到國外人生地不熟，我也先計畫對日本文化、地理、交通、時事做初步的認識: 1. 翻閱日本文化相關書籍 2. 上網查詢日本各交通、地理資訊 3. 多看日本新聞了解當地時事與流行 研修計畫 增進日文能力為目標，口說方面較為不足，透過與他人多交談做互動練習，了解日本人的思維，訓練自身的反應能力，期望自己口說速度及理解能力能大為提升。利用課餘時間，想體驗日本傳統文化及美食，讓自己所學之物到日本做進一步結合，更能產生深刻的印象，對往後學習高階日文打好基礎。
學習計畫2
語文檢定
沒有相應資料
擔任班級及社團幹部記錄擔任社團幹部記錄（校務資訊）
擔任班級幹部記錄（校務資訊）
參與課外活動/服務學習活動記錄
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