中巴文化中心今年度(101)於5月28,29,30日為期三天校內的數位華語文推廣計畫師訓課程，第一天主要介紹電子書的相關操作應用。基於多數的電子書無法置入聲音檔及Flash特效，Kelly老師為大家介紹了一個好用的免費軟體zmaker可以插入特效動畫及聲音。老師們可以插入聲音檔，讓學生練習。甚至可以編寫校刊，功能完全不輸付費軟體喔!另外Tina老師也推薦一個簡單步驟的電子書製作軟體FlipSnack，這個軟體省去了許多繁複的做法，效果也很好. 基本上, 只要把文件存成PDF, 上傳到Flipsnack 網站就可以了, 東西在雲端上, 看你要放在部落格或是 Moodle都可以。 老師們甚至可以將投影片直接轉成PDF檔案，經由Flipsnack轉換，就可以放在部落格上當成學生課後閱讀教材, 精美又吸引學生。
第二天Teresa老師跟大家分享智慧型表單Google文件，應用於課程教案設計，轉述加拿大賴飛鐘校長分享的simplebooklet，如何製作圖文並茂的有聲電子書包。Simplebooklet的功能齊全，可將整課的內容分頁逐一的設計，圖文並茂的生字生詞介紹，相關影片播放，線上測驗練習，繳交錄音作業全都包，真是感謝賴飛鐘校長的分享，讓華語老師在設計課程上更方便的利用輔助教學工具。第三天Tina老師介紹如何在全球華文網教師部落格的平台外掛錄音軟體Audio Dropboxes 2.1(說說唱唱活動) 跟voicethread(看圖說話)，讓學生在家裡繳交錄音檔的作業。分享在全球華文網教師部落格成立一個學生園地post學生的優良作品可以激勵學生學習中文的動機。
本中心目前僅幫校內的華文老師們進行數位工具融入華語文教學的師資培訓，採用實體課程及教學觀摩會的培訓模式。我們一直都是全球華文網的忠實擁戴者，全球華文網教師部落格的平台使我們跟學生們的教學互動更加緊密。
新竹中國/西洋人文經典師資培訓(中小學生)(需求人數：3人)
「工作內容」：
熱忱,愛心,負責,誠懇, 理想性高,有志提昇當今教育水平,關心孩子教育品質,教授中西人文經典課程
「工作地點」： 新竹市
「工作時間」： 晚班, 假日班 說明：三或五晚上, 假日
「工作性質」： 兼職
「職務類別」：
講師
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、語文補習班老師
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、才藝類老師
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、作文老師
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、國小教師
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薪資職能報告分析
「工作待遇」： 面議
「到職日期」： 不限
「職缺更新」： 2012/9/17
課程介紹
課程名稱： 99級華德福師資培訓班(第二年課程)
縣 市： 新竹市
上課時間：
起始日期： 2011/7/11
結束日期： 2012/6/30
上課地點： 國立新竹教育大學
相關鏈結：
課程介紹： 以德國華德福師資培訓課程為藍本，包含人智學理論、華德福教學法、各科課程教學、藝術活動等等。完整課程涵蓋三年，每年280小時，總時數為840小時，修讀期滿，由學校發給結業證明書，課程總表如附件。
教學內容：
師資介紹： 林麗真、余若君、高玉立、李翠玲、成虹飛等本國教師以及Gunter Keller, Bernhard Merzenich, Ernst Schuberth、Lothar Steimann等外籍教師
備 註：
學分班註記： 否
學分數： 0
課程時數： 280
課程狀態： 結業
上架日期： 2012/9/18 下午 04:09:27
更新日期： 2012/9/18 下午 04:10:04
上課地點
名 稱： 國立新竹教育大學
簡 介：
地 址： 新竹市東區南大路521號
電 話： 03-5213132*6251
傳 真：
連絡人： 人力資源教育處
教育部101年度補助地方政府辦理學生游泳與自救能力教學及師資培訓經費說明
發稿單位 體育司
單位聯絡人 呂生源、林筠宸
發布日期 101-09-18
聯絡電話 02-7736-5642
電子信箱
為協助地方政府推動學生游泳與自救能力教學，以培養學生游泳能力，提升體能，並為從事水域運動建立良好的基礎，教育部自100年度起匡列補助地方政府推動學生游泳與自救能力教學及師資培訓經費，補助經費項目包含協同游泳教學教練鐘點費、救生員鐘點費、保險費、旅運費等。101年度計約補助1億1,417萬餘元，較100年度增加2,420萬餘元。
教育部補助地方政府辦理學生游泳與自救能力教學，每名學生每學期以5-6次為原則，考量100年度各地方政府執行情形，自101年度起補助方式有以下變革：
一、游泳池救生員經費列入一般性補助指定施政項目：
為確保地方政府所屬學校游泳池配置足額救生員，自101年度，將游泳池救生員經費列入一般性補助指定施政項目，依各地方政府提列救生員經費需求，全額補助。
二、按各地方政府財力分級設算計畫型補助經費補助比率：
101年度依行政院主計處訂定之各直轄市及縣（市）政府財力分級表，按各地方政府財力分級設算補助比率。財力分級一級者補助比率為50％，財力分級二級者補助比率為60％，以此類推。
三、101學年起國民中小學代收代辦費刪除游泳池水電及管理費：
教育部於101年2月邀集各縣市代表召開研商會議，研議學校游泳池水電及管理費部分的代辦費被刪除後之因應措施，決議可由一般教育補助款中教育設施經費補助50%未指定用途部分支應。
自101年度起，游泳池救生員經費列入一般性補助指定施政項目，教育部將持續協助縣市政府及學校推動游泳教學，並委請學者專家至各縣市進行輔導訪視，如有部分學校有推動之困難，教育部將會同各該地方政府主管機關予以必要之協助。
下列課程免費且有藥師、中醫師繼續教育學分4學分、藥學師資3學分及結訓證明喔！請大家踴躍參加！
「中醫藥安全衛生教育種子師資培訓」繼續教育研討會
課程地點：101年10月9日（禮拜二）13：00-17：00
上課地點：台南奇美醫療財團法人柳營奇美醫院第二會議室
主辦單位：奇美醫院柳營分院藥劑部、奇美醫院柳營分院中醫部、財團法人林明芳教授臨床藥學發展基金會
協辦單位：奇美醫院永康總院藥劑部、台南市藥師公會、台南縣藥師公會
指導單位：行政院衛生署中醫藥委員會、台南市政府衛生局
資格與提供之認證：
1.具中醫師資格者可獲得中醫師繼續教育學分(4學分)。
2.具藥師資格者可獲得藥師繼續教育學分(4學分)。
3.具藥學師資者可獲得藥學師資認證學分(3學分)。
4.凡參與者皆可獲得「中醫藥安全衛生教育種子師資培訓證明」及中醫藥正確就醫用藥公版教材乙份(光碟乙份內含七種教材可針對不同年齡層及對象使用)。
報名方式：一律採網路報名，請至goo.gl/zw7p4完成報名，相關訊息將同時公佈於「奇美藥丸子」 http://pharmacists.pixnet.net/blog。
須於民國101年10月1日前完成報名，限額100名，有意參加者請盡速報名。
一般師資培訓課程表
共同課程
內容
節數 課程 講師 日期 地點
師資培訓說明會(報名) 9/29(六)
0800:-12:00 大安國小
第一堂
(4小時) 困境與方法
主題：原住民族語推動的現況與困境 引言人：李忠孝
主講人：暫定
對話人：黃英明、
蘇秋梅(華) 10/6(六)
13:00-17:00 原民會館三樓
第二堂
(4小時) 政策方向
主題：第三學期制課程(部落學校)的推動 引言人：蘇佐璽
主講人：陳枝烈
對話人：張光宗、
林純桂 10/7(日)
13:00-17:00 原民會館三樓
第三堂
(4小時) 民族教育
主題：民族教育的理論與實務 引言人：陳榮基
主講人：周惠民
對話人：林金輝、
素伊‧多夕 10/13(六)
13:00-17:00 原民會館三樓
第四堂
(4小時) 傳統教育的現代意義
主題：泰雅族gaga的現代教育意涵及應用層面 引言人：石維堅
主講人：李慧慧
對話人：吳連成、
曾月霞 10/14(日)
13:00-17:00 原民會館三樓
第五堂
(4小時) 一般族語教學的現況
主題：族語教學面臨的考驗及突破 引言人：高理忠
主講人：王雅萍
對話人：李翠雲、
李敬信 10/20(六)
13:00-17:00 原民會館三樓
第六堂
(4小時) 教學法之突破
主題：默式教學法及創新教學法 引言人：黃愷銘
主講人：波宏明
對話人：陳月雲、
林恩成 10/21(日)
13:00-17:00 原民會館三樓
第七堂
(4小時) 教材編輯實作 種子師資(教材組) 10/28(日)
13:00-17:00 原民會館三樓
第八堂
(4小時) 教學法演練 種子師資(教學組) 11/3(六) 原民會館三樓
第九堂
(4小時) 傳統民族教育轉型的課程設計 種子師資(課程組) 11/4(日) 原民會館三樓
◎地點：桃園縣原住民文化會館
文件標題 轉知教育部辦理「閱讀師資培訓計畫–區域人才培育中心研究計畫」需要，請核予相關人員（如說明）每星期公假乙日參與計畫各項事宜，請 查照。
文件編號 588-29275
公告單位 社會教育科 黃裕崴 (分機: 54508)
公告日期 2012-09-18 ~ 2012-09-30
文件類別 科室公告
公告備註 本文件為網路公告，將不再發正式公文
受文單位 南屯區永春國小、南屯區黎明國小
單位簽收 學校登入
文件內容 主旨：轉知教育部辦理「閱讀師資培訓計畫–區域人才培育中心研究計畫」需要，請核予相關人員（名單如說明）每星期公假乙日參與計畫各項事宜，請 查照。
說明：
一、依據教育部101年9月17日臺國(四)字第1010172978號函辦理。
二、出席人員名單：黎明國小吳佳靜老師、永春國小黃瓊慧老師。
三、本計畫工作要項及期程如下:
(一) 100年9月1日至101年12月31日：由閱讀教學研究人員及國小教育人員組成研發團隊，針對識字、詞彙、理解策略、設計閱讀教學的材料與教學活動方式研發。
(二) 101年1月1日至101年12月31日：進行全國師資培訓，初步規劃各國小2名教師參加，作為本案閱讀種子教師，能夠使用所研發的內容，並回校推廣。
(三) 102年以後:結合教師專業發展，將所有課程上線，透過網路提供的閱讀專業培訓課程，提供有意願教師專業培訓管道。
四、本計畫擬邀請長期從事閱讀教學之校長及教師共同參與，編寫閱讀教材並擔任未來推廣之儲備講師，為利計畫進行，惠請自文到日起至102年1月31日止（101學年第1學期止），核予相關人員每星期公假乙日參與本計畫各項事宜，課務自理，另計畫期間交通費及出席費由專案計畫項下支應。
臺中市101學年度國民小學補救教學師資培訓研習實施計畫
壹、依據：
一、教育部國民小學及國民中學補救教學實施方案。
二、101年度教育部對各地方政府統合視導訪視紀錄表。
貳、目的：
一、推廣補救教學實施理念及增進補救教學策略。
二、提升國民小學補救教學師資專業能力及補救教育教學成效。
三、配合十二年國民基本教育政策，確保每一位國民中小學學生之基本學力。
參、辦理單位：
一、指導單位：教育部。
二、主辦單位：臺中市政府教育局。
三、承辦單位：北屯區四張犁國小。
四、協辦單位：北屯區四張犁國小等60所國小。
肆、辦理方式：
一、場次規劃:
(一) 101學年度上學期預計針對本市238所國小辦理補救教學師資培訓研習，由教育部培訓合格之本市「補救教學種子教師」擔任主講人，研習課程依照教育部補救教學師資培訓課程架構（18小時）辦理。
(二)依本市各國小規模大小及教師人數，配合策略聯盟聯合進修方式進行，研習規劃每場人數以不超過200人為原則。
(三)預定於101學年度第1學期辦理之時程詳如【附件一】。
二、參加人員:
(一)本市所屬各國民小學編制內現職教師皆須取得補救教學師資培訓8小時研習認證，本研習活動辦理完畢後公布101學年度補救教學師資培訓認證名單。
(二) 各校教師若已參加101年6月13日（星期三）於豐原區葫蘆墩國小辦理101年度攜手計畫課後扶助方案—補救教學師資培訓(國小教師組)研習，取得8小時研習時數者，得不參加本次研習。
三、研習時間：各校週三進修時間，利用2次週三下午（每場次4小時）辦理。
四、報名方式:請上全國教師在職進修資訊網報名。
閱讀起步走 種子師資培訓始業式
（記者嚴光澎報導）文化局為推廣0-3歲「閱讀起步走」活動，已於9月9日辦理2場次「父母講座」，共計156人次參與，新手爸爸、媽媽及阿公、阿嬤都在教養觀念，例如：掌握孩子的先天氣質並適性發展，以及嬰幼兒的閱讀帶領上感受獲益良多，文化局並贈予參訓學員們一本「輕鬆掌握0-6歲的成長起點」。今、明日文化局將辦理0-3歲「閱讀起步走」系列－種子師資人員培訓活動；再次提醒已報名的學員們，務必準時參與課程
新生兒是父母最珍愛的寶貝，也是國家未來的希望，所以重視並掌握0-3歲嬰幼兒各個發展階段，同時培育建立閱讀習慣，是新手爸爸、媽媽及保母應有的教養概念，更是刻不容緩的工作。文化局將辦理0-3歲「閱讀起步走」系列－種子師資人員培訓活動，佳慧老師熱情表示，願意義務於今日下午3時30分，和大、小朋友們先進行說故事活動－幸佳慧在天人菊故事坊的書香午茶故事時間，喜愛閱讀的親子們，或對故事有興趣的朋友們，不要忘記這場故事的約會。幸佳慧老師於明日上午9時，主講「推動文明的搖籃-童書不只是童書」、下午場次下午2時由廖淑玟：國際嬰幼兒按摩協會（IAIM）合格講師，主講「為奶娃說故事不擔心與嬰幼兒共讀基本認識」。最令人欣喜的是，
「您」是孩子首要且具影響力的閱讀老師，孩子要成為一個能學且學得好的人，全看他能不能讀得好，學習閱讀是一個需要花費時間和精力的歷程，家長們千萬不要忽略了0-3歲的寶貴學習階段。活動洽詢電話：9261141-156趙小姐或上文化局網站瀏覽活動訊息（http:/www.phhcc.gov.tw）。
記者：嚴光澎報導 / 2012-09-15 14:00:00
在設計的前階段裡，設計師會藉由各種資訊的載體；包含網際網路、或書籍雜誌等來搜尋相關資料，以刺激設計概念的發想或尋找解決的方法。基於如此，進一步藉由網際網路與虛擬實境的技術，將設計相關的資訊，以超媒體的形式含蓋在一個虛擬空間中，將資訊建構在虛擬物件中，透過虛擬實境的操作，將資訊回饋與傳遞給使用者。
透過虛擬實境技術，藉由整體場景的規劃、虛擬空間建立、多媒體資料庫、與超連結的互動式資訊彼此相互結合；提出一個虛擬資訊空間（Virtual Information Space）的概念，簡稱VIS。在虛擬資訊空間裡，提供給使用者不單僅是資訊的回饋，而是多種感官的刺激與接收，並且使用者可以直接操作每個虛擬物件，以最直覺的方式與操作，得到設計相關的資訊回饋。透過虛擬空間的特性，進一步提出創新的互動超媒體形式；包含懸浮的互動資訊版、任意操控虛擬物件、超文件與物件的關係等等。如何有效的整合於虛擬實境的網際網路中，幫助使用者得到有用的( useful )、有效的( effective)、與多元化的(multiple)資訊。
針對互動超媒體結合在虛擬實境中，透過使用者直覺式的操作，探討資訊所呈現的形式與可能性。最終希望藉由使用者直覺式生活經驗的延伸，應用在虛擬互動超媒體上，讓使用者獲得資訊的方式，不再是透過一連串的指令而是實地的虛擬操作，達到更人性化的最終目標。
