作業3+筆記
歷史文化與生活專題筆記2012/3/15
一、 九宮格關聯分析法
源起：曼荼羅
用途一：建立人事物背景脈絡- 背景分析
用途二：觀察與思維細緻化訓練
用途三：人的大腦常態性記憶項目最多七項的突破訓練- 有訓練：七項；沒訓練：三至五項；第八項開始就會用腦
所有的分析都有個中心
大腦開啟：生死衝腦、在陌生環境
用途四：可用來做邏輯訓練，如數讀
二、 實際練習
練習一：主題設定
練習二：分析觀點設定
練習三：依觀點填格練習
練習四：檢視與修正
練習五：存檔
Ex: S：現象or角色or關係or政治or經濟or etc. VP：可以怎麼看
HW3
100學年度第二學期 九宮格關聯分析表 班級 UA3 學號 1098209051 姓名 張瓅勻 分析主題S 文藻外語學院 分析觀點VP 角色 1.老師 2.四技部學生 3. 五專生 8.家長 分析主題S：文藻外語學院 分析觀點VP：角色 4.教育部 7.行政人員 6. 畢業生 5. 校長 VP分析結果 VP分析結果對主題S的說明 1.老師 老師的想法並不一定跟學校的公布一樣，可是 身為老師，還是要遵照著學校規定來執行。 2.四技部學生 因為有五專部的關係，所以學校的規定較繁雜。 3.五專生 對自己的能力很有自信。 4.教育部 近期對於文藻改革為”文藻外語大學”還是 文藻科技大學”在討論。但是基本上以教育部的 程序來說應該是”文藻科技大學”，但是這跟 當初學校送出的申請不同。 5.校長 校長的角度看的是整個學校的情況，要顧大局， 而較少關切到一位學生甚至是較小的系，但 是只要大局呈現是好的就好了。 6.畢業生 文藻的文憑對於求職應該很有幫助。 7.行政人員 學校的學制若改革為科大或是大學，內部作業 就會更忙碌哦 8.家長 兒女的成績不錯啦，文藻是間不錯的學校。
