維吉尼亞大學線上遠距輔導
實習內容摘要：
每周五早上進行線上遠距輔導，輔導對象是美國維吉尼亞大學學生，第一周上課先簡單進行十分鐘相見歡，往後幾周則是按照學生學校上課進度，設計課程教材，幫忙學生複習與預習，每次課程會額外安排十分鐘的課外練習，藉此多了解學生的學習情況以及增進彼此間的默契。
心得與反思：
課前引導方式是藉由問問題帶入今日主題。接著進入課程，先複習語法，學生非常認真會會做課後練習及課前預習，所以每次學生都能自行運用今日所教的語法自行造句。再來複習生詞，學生學會怎麼運用並搭配今日所學語法造句，並詢問相關問題。課程後的回饋時間，此部分相當重要，可以得知學生今日上課情況，課程安排上是否有
覺得不妥地方或是想多學習些什麼，有幾次輔導課內容較多，時間上較緊湊，回饋時間縮短，課後會跟學生用Skype進行聯絡，詢問學生是否習慣這樣的上課方式跟節奏，學生覺得很棒。我的學生特別喜歡寫字，所以跟她交換地址，用書信方式來練習寫字，增添學生學習中文的樂趣。
每周五早上進行線上遠距輔導，輔導對象是美國維吉尼亞大學學生，第一周上課先簡單進行十分鐘相見歡，往後幾周則是按照學生學校上課進度，設計課程教材，幫忙學生複習與預習，每次課程會額外安排十分鐘的課外練習，藉此多了解學生的學習情況以及增進彼此間的默契。
心得與反思：
課前引導方式是藉由問問題帶入今日主題。接著進入課程，先複習語法，學生非常認真會會做課後練習及課前預習，所以每次學生都能自行運用今日所教的語法自行造句。再來複習生詞，學生學會怎麼運用並搭配今日所學語法造句，並詢問相關問題。課程後的回饋時間，此部分相當重要，可以得知學生今日上課情況，課程安排上是否有
覺得不妥地方或是想多學習些什麼，有幾次輔導課內容較多，時間上較緊湊，回饋時間縮短，課後會跟學生用Skype進行聯絡，詢問學生是否習慣這樣的上課方式跟節奏，學生覺得很棒。我的學生特別喜歡寫字，所以跟她交換地址，用書信方式來練習寫字，增添學生學習中文的樂趣。
